一、激趣导入

师（浅笑挥手）：“同学们好！今天憨厚带来一首真理的童谣，会唱的同学不错沿路鼓掌哦！（播放《春天在那边》片断）春天在那边呀~春天在那边~”

（停顿，不雅察学生响应）

师：“看来公共都听过这首歌！那除了春天，一年还有哪几个季节呢？”

生（都声）：“夏、秋、冬！”

师（竖起大拇指）：“没错！今天咱们就沿路走进课文《春夏秋冬》，去发现每个季节的特有奥密。（板书课题）请伸出小手指，和憨厚沿路写课题——‘春’字要提防三横黑白不同，撇捺像小翅膀通常伸开哦！”

二、新课素养

1. 全体感知

师：“先听憨厚诵读课文，请同学们边听边念念考：每个季节都有哪些代表性的事物呢？（配乐诵读）

春风/夏雨/秋霜/冬雪……（带四肢示范）”

2. 图文对照学春天

（出示讲义插图）

师：“哪位小不雅察家能说说春天的画面？”

生：“有绿草、小鸟、风吹柳树…”

师：“你发现了‘春风’这个要道词！（贴板书：春—风）谁能师法春风吹过的声息？”的网站首页

生：“呼~呼~”

师：“真和蔼！咱们沿路作念四肢读：春风吹——（双手舞动）”

3. 小组互助学夏秋冬

师：“当今请同桌两东说念主组互助学习：夏天、秋天、冬天分辨对应哪张插图？用横线画出要道词。”（放哨斥地）

生1：“夏天是荷叶和雨点！”

师（贴板书：夏—雨）：“雨字像不像小水点从云朵里落下来？（画简笔画）”

生2：“秋天有白霜贴在叶子上！”

师（贴板书：秋—霜）：“霜宝宝心爱在清冷的清晨出现哦~”

生3：“冬天是雪东说念主和雪花！”

师（贴板书：冬—雪）：“看憨厚写‘雪’字，雨字头像小帽子，下半部分要站稳哦！”

三、真理识字

师（出示字卡）：“这些生字宝宝想和公共玩捉迷藏！谁能在课文里快速找到‘游、池、入’？”

（学生圈画，教练用希沃白板演示笔顺）

师：“‘飞’字尽头真理，像小鸟展翅（作念飞翔四肢），咱们沿路书空：横斜钩、撇、点——”

（预备游戏：蝴蝶采花蜜——点读花瓣上的词语，学生跟读）

四、诵读感悟

师：“当今咱们酿成四季小诗东说念主！女生读春风/夏雨，男生读秋霜/冬雪，提防‘吹、落、降、飘’的四肢区别哦！”

（师生互助读，重心斥地“飘”字轻缓语调）

师：“为什么雪花用‘飘’而无须‘落’呢？”

生：“因为雪花很轻，会缓缓飞下来！”

师：“你真的个会念念考的孩子！让咱们沿路配上四肢好意思好意思地读全文吧！”

五、拓展迁徙（2分钟）

师（出示四季转盘）：“大转盘转到哪个季节，就请你用‘的’来说句子。比如：金黄的落叶、火红的太阳…”

生1：“夏天有甜甜的西瓜！”

生2：“秋天能放风筝！”

师（惊喜）：“你们的遐想力让四季更精彩了！课后不错把最心爱的季节画出来，并配上小诗哦！”

六、归来升华（1分钟）

师：“通过今天的学习，咱们知说念了（指板书）春风仁和，夏雨清凉，秋霜剔透，冬雪死活之交。大当然就像魔术师，给咱们带来不同的好意思景。但愿同学们都能用眼睛发现好意思，精心感受生涯的好意思好！”

师：终末呢的网站首页，憨厚给公共打发一个小任务，把今天所学的本色，当小憨厚讲给爸爸姆妈们听。